花園外國語學校小學部 家長志愿團共研育兒“良方”
花園外國語學校小學部
家長志愿團共研育兒“良方”
“我們要培養孩子獨立思考并規劃自己作息時間的能力,讓他們學會合理安排自己的日程。這樣他們不僅能夠提高學習效率,還能更好地管理自己的學習和生活。”近日,花園外國語學校小學部家委會上,一名家長的一席話,引發了在場眾多家長的共鳴。
這種心態的轉變,源于學校家長志愿團推出的一期視頻課——《假期該如何有效讓孩子利用好時間》。過去開家長會,往往是“老師講、家長聽”,單向輸出多,雙向互動少。為了打破這種傳統模式,該校創新成立了家長志愿團,讓家長不再是家校共育的旁觀者,而是變成了合伙人。
家長志愿團由一群熱心家長牽頭,還聯合了具備專業資質的心理老師、醫護工作者等專業人士。大家湊在一起,專門打磨一系列貼合家庭實際需求的家長課程。
“短短幾分鐘的視頻,沒有枯燥的說教,只有生動的情景模擬和專業的心理分析。但就是這堂課,讓不少家長開始試著‘換位思考’。”家長志愿團團長蔣婷深有感觸地說,這些課程不是拍腦袋想出來的,而是實打實從育兒痛點中“長”出來的。
其間,家長們普遍焦慮“神獸在家管不住”,家長志愿團立馬推出“拒絕假期育娃焦慮”專題分享;春季傳染病高發,他們迅速制作“病毒預防科普視頻”;針對最讓家長頭疼的“手機依賴”問題,推出“奪回孩子關注力”系列課程。
“以前遇到問題,要么盲目摸索,要么跟風效仿,心里總沒底。”蔣婷表示,現在通過系列課程,家長們不僅掌握了科學的育兒方法,更學會了如何與孩子高效溝通、理性應對成長中的各類問題。
隨著課程的深入,越來越多的家長從“被動配合”轉向“主動參與”。有人開始主動分享自己的育兒經驗,有人參與到課程的策劃中來,還有人及時反饋家庭的新需求。這種變化,讓家校關系變得更加緊密。
“學校搭臺、家長唱戲、學生受益。”花園外國語學校小學部學生處主任劉愛華說,這座“家校彩虹橋”發揮著“緩沖劑”和“化解器”的作用,家長學會了換位思考,校園里的偶發矛盾、細微爭議,往往就能在理解中消弭于無形。
“家校共育的核心是激活家長的主觀能動性。”花園外國語學校小學部校長王凌云表示,當學校與家庭在平等、互信的氛圍中達成共識,真正打通家校溝通的“最后一米”,才能為孩子健康成長凝聚共育力量。

